Pameran dan Pasar UMKM Harus Optimal Promosikan UMKM Sumut

Gubernur Sumatera Utara H Gatot Pujo Nugroho ST MSi bersama Wakil Gubernur  Sumut Ir H Tengku Erry Nuradi MSi, Deputi Menteri Koperasi dan UKM RI bidang Pemasaran Nedi Rafinaldi Halim serta FKPD Sumut  secara resmi membuka Pameran dan Pasar Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) Sumatera Utara (Sumut),  di gedung Serba Guna Sumut jalan Pancing Medan,Senin (24/6).

dan saya bersama rekan-rekan dari Ikatan Mahasiswa Wirausaha Indonesia,, turut ambil bagian,,turut berpartisipasi,,
mahasiswa dari berbagai kampus yang ada di kota medan bergabung jadi satu,,  selain menambah ilmu dan wawasan tentang berwirausaha,, kesempatan menambah relasi serta sahabat wirausaha juga sudah tentu saya dapatkan..hmmm

terimakasih IMAWI atas kesempatan magang nya...!!

• rizki fanzpage Unlabelled

Read more

Himpunan Kata Mutiara Islami

Kata Mutiara Islami

• Pada suatu hari, Umar bin Khatab bertanya kepada gurunya: "Apakah cinta sejati itu?" Sang guru menjawab : "Berjalanlah lurus di taman bunga yang luas, petiklah satu bunga yang terindah menurutmu & jangan pernah berbalik kebelakang." Kemudian Umar melaksanakannya & kembali lagi dengan tangan hampa. Gurunya bertanya, "Lho, mana bunganya?" tanya yang guru. Umar menjawab, "Aku tak bisa mendapatkannya guru, sebenarnya aku telah menemukannya, tapi aku berpikir lagi pasti ada yang lebih bagus didepan sana, dan ketika aku telah sampai diujung taman. Aku tersadar bahwa yang aku temui di awal tadi itulah yang terbaik! Tetapi aku tidak boleh menoleh kebelakang kembali, bukan? Sang guru berkata, "Seperti itulah CINTA, semakin kita mencari yang terbaik, maka tidak akan pernah sekalipun kita menemukannya. Maka jangan pernah sia-siakan cinta yang pernah tumbuh di hati kita, karena waktu takkan pernah kembali".

Kata Mutiara Islami Tentang Ramadhan

• Kebijaksanaan orang lain sulit dipelajari, namun pengetahuan orang lain bisa untuk kita pelajari. Puasa Ramadhan, itu seperti cinta pertama, pada hari pertama rasanya gelisah, tetapi pada hari-hari akhir akan memberi kita kenyamanan.

Kata Mutiara Islami

• Biarkan air mata ini mengalir bersama dengan dosa-dosa yang teringat. Lelapkan semua kesemuan dunia yang hanya sementara. Bukalah sedikit matamu untuk melihat dunia yang abadi, telungkupkanlah tanganmu untuk memberi... Berikan senyummu agar orang lain merasakan kabahagiaanmu... mari lukis perasan hati mencintaiNya dengan keimanan dan ketakwaan. Bismillah...

Kata Mutiara Islami

• "Sebagai umat muslim, kita harus tahu dan ingat bahwa orang kafir tidak akan tidur nyenyak ketika islam merdeka. Seperti yang telah diterangkan dalam QS. Al Baqarah: Bahwa orang yahudi tidak akan rela, sehingga kamu mengikuti agama mereka"

Kata Mutiara Islami

• "Bismillahirahmanirrahim...renungan malam. Jangan sampai iman pudar lalu hawa nafsu yang menang. Ketika itu terjadi, maka cinta Allah yang agung tidak akan pernah bisa diindera dan dirasa. Cinta akan antar manusia pun hanya akan berubah menjadi malapetaka dan keinginan kita menuju surga (Jannatullah) akan sirna. Riwayat Sahabat Ali Bin Abi Tholib dalam Hadist Riyadusholihin"

Kata Mutiara Islami

• "Aku muslim, tapi aku bukan muslim karena aku tak tahu tujuan kemuslimanku, karena aku tak ada petunjuk untuk mencapai kemuslimanku. Jangan mempermasalahkan dirimu, jikalau esok kafir lebih melenakanku, jangan mempermasalahkan orang sekitarku jika kafir lebih menjadi keutamaanku. Dimana cahaya islam itu?"

Kata Mutiara Islami

• "Dunia yang kita pijak sekarang ni hanyalah tempat tinggal sementara. Oleh karena itu hendaklah kita senantiasa mengingatkan kepada diri kita masing-masing tujuan hidup kita di dunia ini"

Kata Mutiara Islami

• "Apabila kita hidup hanya untuk hidup kita, niscaya hidup akan terasa singkat. Berawal dari lahirnyakita dan berakhirnya hidup kita yang terbatas. Tetapi jika kita hidup karena hal lain, yaitu hidup karena perjuangan maka sesungguhnya hidup ini akan terasa panjang dan mendalam. Berawal dari munculnya manusia dan berakhirnya dengan hilangnya manusia dibumi ini"

Kata Mutiara Islami

• "Dunia adalah setitik air ditengah lautan. Dunia adalah penjara mukmin dan surga bagi kaum kafir. Hiduplah didunia laksana musafir, menatap orang yang berada di bawah dan siapkan bekal untuk kematian"

Kata Mutiara Islami

• "Bahagianya hidup dengan manisnya iman dan menjadikan Allah sebagai tujuan hidup. Hidup diatas keyakinan dan ketergantungan. Merendahkan diri serta bertawakal, sungguh segala seusatu pasti kembali kepadaNya"

Kata Mutiara Islami

• "Nikmat sehat akan terasa jika kita pernah sakit. Nikmat harta akan terasa jika kita pernah susah, dan nikmat hidup akan terasa jika kita pernah mendapatkan musibah. Musibah adalah awal dari kenikmatan hidup"

Kata Mutiara Islami

• "Ilmu adalah cahaya yang Allah tempatkan didalam hati seseorang. Dalam meraih atau mencapai cahaya itu diperlukan Ittiba (mengikuti Nabi Muhammad SAW) dan menjauhkan diri dari hawa nafsu serta perbuatan bid'ah (Kata Imam Adz-Dzahabi)

Kata Mutiara Islami

• "Sebuah ujian dan cobaan adalah suatu kesulitan. Dimana kesulitan harus kita hadapi dengan senyuman yang layak untuk disanjung dunia, senyuman optimis menembus telaga air mata"

Kata Mutiara Islami

• "Akankah kuat kaki ini melangkah? bila disapa duri yang menanti...Akan kaburkah mata yang menatap?pada debu yang pasti hinggap...

Kata Mutiara Islami

• "Sinar terang berada pada ufuk... sambaran petir memeluk lapisan bumi. Setangkai bunga diantaranya... menyembunyikan diri pada kekuatan. Manusia akan merasa bahwa ia adalah makhluk apabila mengerti bagaimana dan apa arti kehidupan. Bukan hanya sekedar membuka mata dan bersandar pada kursi bergoyang. Berjalan melewati duri menjadi pengharum antara sakit dan sabar. Berpegang tangan melingkari setangkai bunga mawan menjadikan sebuah kekuatan baru"

Kata Mutiara Islami

• “Waspadalah terhadap tiga orang: pengkhianat, pelaku zalim, dan pengadu domba. Sebab, seorang yang berkhianat demi dirimu, ia akan berkhianat terhadapmu dan seorang yang berbuat zalim demi dirimu, ia akan berbuat zalim terhadapmu. Juga seorang yang mengadu domba demi dirimu, ia pun akan melakukan hal yang sama terhadapmu.”

Kata Mutiara Islami

• "Jika kamu mendengar berjangkitnya wabah penyakit menular di suatu negeri, janganlah kamu memasuki negeri itu, dan apabila wabah berjangkit sedang kamu ada di negeri itu, janganlah kamu keluar dari negeri itu" (HR. Bukhari)

• rizki fanzpage Unlabelled

Read more

Memaknai Jejak Jekak Kehidupan karya komaruddin hidayat. Hal 14-17

BEREBUT LAYANG -LAYANG PUTUS

Ada perilaku semasa kanak kanak yang negatif dan destruktif, tetapi masih terbawa bawa sampai besar. Salah satunya adalah berebut layang-layang putus yang pada akhirnya semua tidak mendapat apa-apa, layang-layangnya hancur karena mereka saling rebut. Perilaku destruktif ini dalam istilah jawa dikenal dengan ungkapan: “barji barbeh, tiji tibeh” (bubar siji bubar kabeh, mati siji mati kabeh). Kalau aku tidak mendapat bagian maka yang lain juga tidak boleh kebagian. Kalau aku sengsara maka yang lain juga harus ikut sengsara.

Saya ingat ketika kecil saya senang sekali melihat orang beradu layang-layang. Siapa yang benangnya tajam dan kuat kalau beradu pasti akan menang, dengan cara memotong dan menggesek benang lawan sembari mempermainkan layang-layangnya. Melihat layang-layang yang terputus benangnya, kami berlari-lari mengejarnya dengan suka cita, semua berebut ingin mendapatkannya. Singkat cerita, hasil dari berlarian dan saling berebut itu tidak membuahkan apa-apa, kecuali rasa puas ketika melihat layang-layang itu rusak karena tidak ada yang mau mengalah. Semua orang ingin mendapatkannya, dan ketika salah seorang dari mereka tidak berhasil maka mereka ramai-ramai merusaknya.

Meminjam ungkapan J.J Rousseau, ketentraman sosial ini mulai terganggu ketika orang mulai meneriakkan “This is mine!” ini milikku! Yang mengganti kesadaran yang semula berbunyi “ini milik kita bersama”. Kepemilikan pribadi iyu sehat dan merupakan naluri manusia. Tetapi egoisme pribadi yang tidak terkontrol akan merusak tatanan dan kesejahteraan sosial. Tuhan yang Maha Pemurah telah menyediakan seluruh kebutuhan manusia secara melimpah. Namun, bumi langit seisinya selalu saja dirasa kurang bagi mereka yang jiwanya rakus, tamak, tidak mampu bersyukur serta enggan berbagi dengan sesamanya. Mereka sudah terhinggap virus “SMS” (Senang Melihat orang Susah dan Susah Melihat orang Senang). Jika virus ini menghinggapi para politisi atau penyelenggara negara, akibatnya akan sangat runyam, yakni menyengsarakan bangsa secara keseluruhan.

****

Kemenangan sejati (genuine victory) diraih dengan membuktikan dirinya lebih baik dari pada orang lain, dan juga mampu menghargai kebaikan yang ada pada orang lain, siapa pun orangnya. Rasulullah Muhammad berpesan, kebenaran dan kebajikan itu milik Allah dan datangnya dari Allah, maka ambillah mereka di mana pun berada. Maka Rasulullah juga pernah berpesan, carilah ilmu sekalipun engkau mesti pergi ke negeri china. Ini menunjukkan sikap terbuka, inklusif dalam menerima kebajikan dan kebenaran, dan senantiasa menghargai dan menjaga warisan peradaban dari mana pun datangnya. Oleh sebab itu, masyarakat mesir yang mayoritas warganya beragama muslim itu pun tetap merawat bangunan keindahan piramida dan Spink sekalipun dibangun oleh dinasti Firaun.

Kalau saja dalam kehidupan sosial dan politik kita mampu dan terbiasa saling menghargai keunggulan orang lain, semoga anak-anak kita nantinya juga menjadi pribadi-pribadi yang mau menghargai sesama mereka tanpa kehilangan pikiran kritis mereka.

• rizki fanzpage Unlabelled

Read more

7 Keajaiban Rejeki : kutipan singkat isi bukunya

MENETAPKAN KAPAN DAN MEMPERJELAS SEMUANYA

™                Katakanlah anda seorang wanita, yang mempunyai seorang teman dekat pria. Kalau teman dekat pria anda itu tidak berani menyebutkan kapan ia bakal melamar, berarti ia tidak serius untuk melamar anda ! (saran saya, ganti segera)

Di atas segalanya, jika anda memiliki impian, jika anda serius ingin mewujudkannya, maka salah satu syaratnya adalah anda harus menetapkan kapan itu akan terjadi. Sudahlah, jangan banyak cincong, tetapkan saja. Tidak peduli apakah anda mampu atau belum pada saat itu. Menetapkan kapan itu kan tidak dipungut biaya, semakin jelas semakin baik.

Misalkan saja :

™                Cobalah ke travel agent dan bilanglah, “pesan tiket, ya” apa yang akan anda dapatkan? Nah, akan lain ceritanya kalau anda memesan tiket dengan jelas: untuk kapan, tanggal berapa, jam berapa, ke kota mana, pesawat apa, kelas apa, cara bayar seperti apa, dan untuk berapa orang. Begitulah, semakin jelas, semakin baik.

MEMANTASKAN DIRI

Selanjutnya ini kisah nyata, tentang Dee. Ketika dipertemukan dengan beberapa pilihan, Dee sempat bingung. Urusan jodoh!. Siapapun pun pasti menginginkan jodoh yang lebih baik, teremasuk Dee. Terus apa yang dia lakukan? Pertama, ia melapor dulu (baca:memohon) kepada Yang Maha Menilai. Kedua, karena menginginkan jodoh yang lebih baik, maka ia pun mulai memperbaiki diri. Yah, bukan sekedar memantaskan diri. Tapi, memantaskan diri dihadapan Yang Maha Menilai.

Maka :

ü                  Ibadah A ditingkatkan

ü                  Ibadah B ia lipatgandakan

ü                  Ibadah C ia rutinkan

ü                  Ibadah D ia rutinkan

Alhamdulillah, ya sesuatu, hanya dalam beberapa bulan setelah meningkatkan ibadah, ia bertemu dan saling tertarik dengan seorang gadis yang sudah bertahun-tahun melakukan dan meningkatkan :

Ø                                         Ibadah A

Ø                                         Ibadah B

Ø                                         Ibadah C

Ø                                         Ibadah D

Ø                                         Bukankah Dia telah berjandi, “yang baik-baik adalah untuk yang baik-baik. Dan begitupun sebaliknya.” (QS. 24: 26). Jadi kalau anda menginginkan pasangan yang lebih baik? Yah, perbaiki diri, pantaskan diri. Dengan demikian mudah-mudahan, Dia akan mempertemukan anda dengan seseorang yang pantas untuk anda. Sejenak, coba deh anda Tanya-tanya pada diri anda sendiri :

Ø                                         Apa anda sudah betul-betul memperbaiki diri?

Ø                                         Apa anda sudah memantaskan diri di hadapan-Nya?

Ø                                         Apa anda lebih sibuk memantaskan diri di hadapan manusia?

Ø                                         Bagi laki-laki, apa anda sudah pantas menjadi imam?

Sering kali, kita menginginkan jodoh yang lebih baik, tapi sayangnya, kita sendiri malas memperbaiki diri. Kita sendiri malas memantaskan diri. Lha, apa mungkin kita mendapatkan jodoh yang lebih baik? Kecil kemungkinannya, atau begini, bukan mustahil jodoh kita itu nilainya 8. Namun kita itu nilainya masih 6. Bisa jadi, karena itulah, dia belum mempertemukan kita dengan jodoh kita. Belum pantas menurut-Nya.

**********************************************************************************************************

Orang-orang sering bilang, “jodoh itu ditangan Tuhan”. Sambil bergurau saya balas, “itu betul, dan jodoh itu akan tetap ditangan Tuhan, selagi kita tidak berusaha mengambilnya”

@ dikutip dari buku nya Ippho Santosa, “Mega Best Seller” 7 keajaiban Rezeki, hal>42-43 bagian ‘sepasang bidadari’. Penerbitnya ; ELEX MEDIA KOMPUTINDO, cetakan ke-6: juni 2010.

TURUNYA BIDADARI KEDUA

Yha, sepasang bidadari. Kalau orangtua itu adalah bidadari yang pertama, lantas siapakah bidadari yang kedua? Tidak lain tidak bukan, dia adalah pasangan anda. Menurut penulis*, menikah itu berkolerasi positif dan rezeki. Dan bukan saja saya yang berperndapat begitu.

Salah seorang pimpinan Asuransi Bumiputera, Bambang Taruno, bercerita,”Maret 1990 saya mulai bekerja di Asuransi Bumiputera. Ketika itu, saya sedang mewawancarai seorang karyawati baru. Orangnya pendiam, keibuan, dan anggun. Saya pun langsung berpikir bahwa dia adalah jodoh saya. Siang hari, sewaktu bertemu dengannya untuk ketiga kalinya, saya memberanikan diri untuk menegurnya,, dan melamarnya ! terang saja, ia kaget dan tidak bisa menjawab!..lha baru kenal !. Ngomong-ngomong, kenapa saya bertindak secepat itu? Sebenarnya, sebelumnya saya sudah mengamati dia di mushalla kantor. Saya amat-amati, kok dia berdoa lamaa banget. Bahkan berdoanya sampai menangis. Menurut saya, inilah calon istri yang salehah.”

Lanjut Bambang, “tidak tunggu lama, malamnya saya langsung menemui ibunya, melamar. Ternyata, dia sudah memiliki teman dekat, seorang peria mapan. Saya Cuma bilang,’ coba kamu Tanya dia, kapan dia mau menikahi kamu. Aku beri waktu 3 hari. Kalau dia bisa menjawab dengan meyakinkan, berarti dia memang jodohmu. Tapi kalau tidak, berarti akulah jodohmu, pendamping hidupmu yang dikirim Allah.’ Rupa-rupanya si pria itu tidak berani memberikan jawaban. Ringkas cerita, sekitar dua minggu kemudian kamipun melangsungkan pernikahan. Saat itu, usia saya 24 tahun dan istri saya 22 tahun. Dengan begitu, kami pacarannya, yah setelah menikah. Jangan salah, itu malah lebih  nikmat. Alhamdulillah, sekarang kami sudah dikaruniai 4 orang anak.

Bambang pun berpesan,”banyak orang yang menunda menikah, karena alas an belum punya pekerjaan tetap, rumah, isi rumah, mobil, dan lainnya. Padahal makin bertambah umur, makin banyak pertimbangan….luruskan niat menikah karena Allah dan segerakan. Sepanjang kita masih berikhtiar, Allah pasti mencukupkan rezeki kita, istri kita, dan anak-anak kita. Justru dengan menikah, pintu rezeki akan lebih terbuka. “sebagai tambahan, Bambang dan istrinya juga rutin mendirikan shalat hajat, tahajjud, witir dan puasa senin kamis.

**********************************************************************************************************

Akhirnya, silahkan anda renungkan pernyataan berikut. Setiap pria yang berhasil, ternyata ada seorang wanita yang mendampinginya, dan wanita itu adalah istrinya. Setiap pria yang gagal, ternyata juga ada seorang wanita yang mendampinginya, tetapi wanita itu bukan istrinya. (itulah sebabnya, apabila pria pulang pagi, lazimnya menghabiskan duit, apabila wanita pulang pagi, lazimnya menghasilkan duit, hehehe, keduanya edan!).

@ dikutip dari buku nya Ippho Santosa, “Mega Best Seller” 7 keajaiban Rezeki, hal>37-38 bagian ‘sepasang bidadari’. Penerbitnya ; ELEX MEDIA KOMPUTINDO, cetakan ke-6: juni 2010.

KEBANGGAAN ANDA VS. KEBANGGAAN ORANGTUA

Sidang pembaca sekalian, sejenak coba anda pikirkan:

v                                         Orang tua selalu membanggakan anda. Apakah anda selalu membangkan mereka?

v                                         Orang tua selalu mendoakan anda, apakah anda selalu mendoakan mereka?

v                                         Orang tua selalu berkorban untuk anda, apakah anda selalu berkorban untuk mereka?

v                                         Orang tua berusaha membahagiakan anda, apakah anda berusaha membahagiakan mereka?

v                                         Orang tua membesarkan serta menafkahi anda dan saudara anda, tanpa pernah mengeluh. Padahal kehidupan orang tua kadang serba kekurangan. Tapi, begitu anda dan saudara anda beranjak dewasa, malah mengeluh ketika harus membantu dan menafkahi orangtua.

KEBAIKAN ORANG TUA VS. BALASAN KITA

Sekarang, coba bayangkan ini :

<                                         Saat kita berusia 1 tahun, orang tua memandikan dan merawat kita. Sebagai balasannya, kita malah menangis ditengah malam.

<                                         Saat kita berusia 2 tahun, orang tua mengajari kita berjalan. Sebagai balasan, kita malah kabur saat orang tua memanggil kita.

<                                         Saat kita berusia 3 tahun, orang tua memasakkan makanan kesukaan kita. Sebagai balasan kita malah menumpahkannya.

<                                         Saat kita berusia 4 tahun, orang tua memberi kita pensil bewarna. Sebagai balasan, kita malah mencoret coret dinding.

<                                         Saat kita berusia 5 tahun, orang tua membelikan baju yang bagus bagus. Sebagai balasan, kita malah mengotorinya dengan bermain lumpur.

<                                         Saat kita berusia 10 tahun, orang tua membayar mahal mahal uang sekolah dan les kita. Sebagai balasan, kita malah malasan bahkan bolos.

<                                         Saat kita berusia 11 tahun, orang tua mengantarkan kita kemana mana. Sebagai balasan, kita malah tidak ,mengucapkan salam ketika keluar rumah.

<                                         Saat berusia 12 tahun, orang tua mengijinkan kita menonton di bioskop dan acara lain di luar rumah bersama teman. Sebagai balasan, kita malah meminta orang tua duduk jauh terpisah dari kita dan teman teman kita.

<                                         Saat kita berusia 13 tahun, orang tua membayar biaya kemah, biaya liburan kita lainnya. Sebagai balasan, kita malah tidak memberinya kabar ketika kita berada di luar.

<                                         Saat berusia 14 tahun, orang tua pulang kerja dan ingin memeluk kita. Sebagai balasan, kita malah menolak dan mengeluh”papa,mama, aku sudah besar”

<                                         Saat kita berusia 17 tahun, orang tua sedang menunggu telepon yang penting, sementara kita malah asyik menelepon teman yang sama sekali tidak penting.

<                                         Saat berusia 18 tahun, orang tua menangis terharu ketika kita lulus SMA. Sebagai balasan, kita malah berpesta semalaman dan baru pulang keesokan harinya.

<                                         Dan masih banyak lagi.

<                                         Dan entah kata-kata apa lagi yang pernah kita ucapkan kepada orang tua. Bukan mustahil, itu yang menyumbat rezeki dan kebahagiaan kita selama ini.

• rizki fanzpage Unlabelled

Read more

makalah managemen kelas untuk pgmi

PENGARUH MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI KELAS

MAKALAH

Diajukan untuk melengkapi tugas

Mata Kuliah Khusus Manajemen Kelas MI

OLEH :

RIZKI KURNIAWAN

NIM: 380826792

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

SUMATERA UTARA

MEDAN

2013

KATA PENGANTAR

­­

Puji beserta syukur penulis persembahkan ke hadirat Allah SWT yang senantiasa menganugerahkan nikmat, taufik dan hidayah-Nya sehinga penulisan makalah untuk memenuhi tugas mata kuliah khusus ini dapat terselesaikan sebagaimana diharapkan. Serta tak lupa pula sholawat beriringkan salam kita lafadzkan kepada Nabi besar Muhammad SAW. Semoga kita adalah Ummat beliau yang mendapat syafaat nya. Amin

Makalah Mata Kuliah Khusus Manajemen Kelas MI ini berjudul “Pengaruh Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Kelas”, pengambilan judul pada makalah ini selain dikarenakan tugas mata kuliah, tidak terlepas dari keinginan penulis sebagai calon tenaga pendidik untuk bisa lebih memahami dan mengembangkan pengetahuan dalam bidang manajemen pendidikan terkhusus di sekolah dan kelas agar penulis yang notabene adalah mahasiswa program studi Pendidikan Guru madrasah Ibtidaiyah, sudah tentu ingin professional dalam teori dan praktek penyelenggara manajemen di kelas. makalah ini diharapkan dapat mengisi dan diharapkan mampu memberikan khazanah bagi penulis sebagai calon guru/tenaga pendidik serta bagi rekan-rekan se profesi lainnya.

Pada kesempatan ini penulis dengan kerendahan hati patut berterima kasih yang sebesar-besarnya atas arahan dan bimbingan serta koreksi dari Bapak Drs. Salim, M.Pd yang disini sebagai pembimbing Mata Kuliah Khusus Manajemen Kelas MI penulis, dan penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan - kekurangan dalam makalah ini, untuk  itu penulis berharap masukan, kritik yang konstruktif dan saran untuk perbaikan masa yang akan datang.

            Medan, 29 April 2013

                                                                                                                                                        Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR    .....................................................................................       i

DAFTAR ISI    .....................................................................................................       ii

BAB I  PENDAHULUAN     ..............................................................................       1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................       1

B. Rumusan Masalah .................................................................................       2

BAB II  PEMBAHASAN  ...................................................................................       3

A. Pengertian Manajemen Kelas ................................................................       3

B. Tujuan, Aspek, Fungsi dan Masalah Manajemen Kelas ........................       5

C. Prinsip-prinsip dalam Manajemen Kelas ...............................................       7

D. Pendekatan dalam Manajemen Kelas ...................................................       9

E. Pengaruh Manajemen Kelas ..................................................................       12

BAB III  PENUTUP ............................................................................................       13

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................       14

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

            Sumber daya manusia yang berkualitas merupakan hal yang penting bagi suatu negara untuk menjadi negara maju, kuat, makmur dan sejahtera. Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia tidak bisa terpisah dengan masalah pendidikan bangsa. Menurut Mulyasa (2006:3) ”Setidaknya terdapat tiga syarat utama yang harus diperhatikan dalam pembangunan pendidikan agar dapat berkontribusi terhadap peningkatan kualitas sumber daya manusia (SDM) yakni: (1) sarana gedung, (2) buku yang berkualitas, (3) guru dan tenaga kependidikan yang yang professional.

            Guru memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Di dalam kelas guru malaksanakan dua kegiatan pokok yaitu kegiatan mengajar dan kegiatan mengelola kelas. Kegiatan mengajar pada hakikatnya adalah proses mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar siswa. Semua komponen pengajaran yang meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar-mengajar, metode, alat dan sumber, serta evaluasi diperankan secara optimal guna mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan.

            Pengelolaan kelas tidak hanya berupa pengaturan kelas, fasilitas fisik dan rutinitas. Kegiatan pengelolaan kelas dimaksudkan untuk menciptakan dan mempertahankan suasana dan kondisi kelas. Sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Misalnya memberi penguatan, mengembangkan hubungan guru dengan siswa dan membuat aturan kelompok yang produktif.

            Di kelaslah segala aspek pendidikan pengajaran bertemu dan berproses. Guru dengan segala kemampuannya, siswa dengan segala latar belakang dan sifat-sifat individualnya. Kurikulum dengan segala komponennya, dan materi serta sumber pelajaran dengan segala pokok bahasanya bertemu dan berpadu dan berinteraksi di kelas. Bahkan hasil dari pendidikan dan pengajaran sangat ditentukan oleh apa yang terjadi di kelas. Oleh sebab itu sudah selayaknyalah kelas dikelola dengan bagi, professional, dan harus terus-menerus.

            Djamaroh (2006:173) menyebutkan ” Masalah yang dihadapi guru, baik pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas. Aspek yang sering didiskusikan oleh penulis professional dan pengajar adalah juga pengelolaan kelas”. Mengingat tugas utama dan paling sulit bagi pengajar adalah pengelolaan kelas, sedangkan tidak ada satu pendekatan yang dikatakan paling baik. Sebagian besar guru kurang mampu membedakan masalah pengajaran dan masalah pengelolaan. Masalah pengajaran harus diatasi dengan cara pengajaran dan masalah pengelolaan harus diatasi dengan cara pengelolaan.

            Pengelolaan kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. Hari ini siswa dapat belajar dengan baik dan tenang, tetapi besok belum tentu. Kemarin terjadi persaingan yang sehat dalam kelompok, sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi persaingan itu kurang sehat. Kelas selalu dinamis dalam bentuk perilaku, perbuatan, sikap, mental, dan emosional siswa.

B. Rumusan Masalah

1.    Apakah yang dimaksud dengan manajemen kelas?

2.    Apakah tujuan, aspek, fungsi dan masalah dari manajemen kelas?

3.    Bagaimanakah prinsip-prinsip dalam manajemen kelas?

4.    Bagaimanakah bentuk pendekatan dalam manajemen kelas?

5.    Bagaimanakah pengaruh manajemen kelas dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas?

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Manajemen Kelas

            Manajemen dari kata “Management”. Diterjemahkan pula menjadi pengelolaan, berarti proses penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai sasaran. Sedangkan pengelolaan adalah proses yang memberikan pengawasan pada semua hal yang terlibat dalam pelaksanaan dan pencapaian tujuan. Maksud manajemen kelas adalah mengacu kepada penciptaan suasana atau kondisi kelas yang memungkinkan siswa dalam kelas tersebut dapat belajar dengan efektif.

            Menurut terry (1973:7) berpendapat bahwa : “the management is the process of getting thing done by the effort of other people”. Manajemen adalah proses memperoleh tindakan melalui orang lain.[1]

Terdapat beberapa defenisi tentang manajemen kelas berikut ini :

1. Berdasarkan Konsepsi Lama Dan Modern

Menurut konsepsi lama, manajemen kelas diartikan sebagai upaya mempertahankan ketertiban kelas. Menurut konsepsi modern manajemen kelas adalah proses seleksi yang menggunakan alat yang tetap terhadap problem dan situasi manajemen kelas (Lois V. Jhonson dan Mary Bany, 1970)

2. Berdasarkan Pandangan Pendekatan Operasional Tertentu ( Disarikan dari Wilford A. Weber 1986 )

1.    Seperangkat kegiatan guru untuk menciptakan dan mempertahankan ketertiban suasana kelas melalui penggunaan disiplin (Pendekatan Otoriter).

2.    Seperangkat kegiatan guru untuk menciptakan dan mempertahankan ketertiban suasana kelas melalui intimidasi (Pendekatan Intimidasi).

3.    Seperangkat kegiatan guru untuk memaksimalkan kebebasan siswa (Pendekatan Permisif).

4.    Seperangkat kegiatan guru menciptakan suasana kelas dengan cara mengikuti petunjuk/resep yang telah disajikan (Pendekatan Masak).

5.    Seperangkat kegiataan guru untuk menciptakan suasana kelas yang efektif melalui perencanaan pembelajaran yang bermutu dan dilaksanakan dengan baik (Pendekatan Instruksional).

6.    Seperangkat kegiatan guru untuk mengembangkan tingkah laku peserta didik yang diinginkan dengan mengurangi tingkah laku yang tidak diinginkan (Pendekatan Pengubahan Tingkah Laku).

7.    Seperangkat kegiatan guru untuk mengembangkan hubungan interpersional yang baik dan iklim sosio-emosional kelas yang positif (Pendekatan Penciptaan Iklim Sosioemosional).

8.    Seperangkat kegiatan guru untuk menumbuhkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif (Pendekatan Sistem Sosial)

            Menurut Henry M. Botinger dalam Stoner (1986), manajemen sebagai suatu seni membutuhkan tiga unsur, yaitu pandangan, pengetahuan teknis, dan komunikasi. Ketiga unsure tersebut terkandung dalam manajemen. Oleh karena itu, ketrampilan manajemen perlu dikembangkan melalui pelatihan seperti yang dilakukan para seniman.[2]

            Lebih jauh dijelaskan Johnson, dkk (1978:16) bahwa : aktifitas menajerial berlangsung pada organisasi bisnis, pemerintahan, pendidikan, social dan organisasi lain di mana unsure manusia dan sumber daya fisik di padukan untuk mencapai tujuan organisasi.

B. Tujuan, Aspek, Fungsi, dan Masalah Manajemen Kelas

1. Tujuan Manajemen Kelas

Tujuan manajemen kelas adalah :

1.    Mewujudkan situasi dan kondisi kelas, baik sebagai lingkungan belajar maupun sebagai kelompok belajar, yang memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan kemampuan semaksimal mungkin.

2.    Menghilangkan berbagai hambatan yang dapat menghalangi terwujudnya interaksi pembelajaran.

3.    Menyediakan dan mengatur fasilitas serta perabot belajar yang mendukung dan memungkinkan siswa belajar sesuai dengan lingkungan social, emosional dan intelektual siswa dalam kelas.

4.    Membina dan membimbing siswa sesuai dengan latar belakang sosial, ekonomi, budaya serta sifat-sifat individunya ( Dirjen PUOD dan Dirjen Dikdasmen tahun 1996 : 2 )

2. Aspek, Fungsi, dan Masalah Manajemen Kelas

            Manajemen kelas merupakan keterampilan yang harus dimiliki guru dalam memutuskan, memahami, mendiaknosis dan kemampuan bertindak menuju perbaikan suasana kelas terhadap aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam manajenen kelas adalah sifat kelas, pendorong kekuatan kelas, situasi kelas, tindakan seleksi dan kreatif ( Lois V.Johnson dan Mary A.Bany, 1970 ).

            Manajenen kelas selain memberi makna penting bagi tercipta dan terpeliharanya kondisi kelas yang optimal, manajenen kelas berfungsi :

1.      Memberi dan melengkapi fasilitas untuk segala macam tugas seperti : membantu kelompok dalam pembagian tugas, membantu pembentukan kelompok, membantu kerjasama dalam menemukan tujuan-tujuan organisasi, membantu individu agar dapat bekerjasama dengan kelompok atau kelas, membantu prosedur kerja, merubah kondisi kelas.

2.      Memelihara agar tugas – tugas itu dapat berjalan lancar.

Fungsi lain dari manajemen adalah : (a) perencanaan, merupakan tindakan awal dalam proses manajemen. Menurut Robbins (1984) perencanaan adalah proses menentukan tujuan dan menetapkan cara terbaik untuk mencapai tujuan. Mondy dan Premeaux (1995) menjelaskan bahwa perencanaan adalah proses menentukan apa yang seharusnya dicapai dan bagaimana mencapainya. (b) pengorganisasasian (organizing), adalah proses di mana pekerjaan yang ada di bagi dalam komponen komponen yang dapat ditangani dan aktifitas mengkoordinasi hasil-hasil yang akan dicapai sehingga tujuan yang di tetapkan dapat tercapai (winardi,1990). (c) kepemimpinan (leadership), Mondy dan Premeaux (1995) menjelaskan bahwa kepemimpinan adalah mempengaruhi orang lain untuk melakukan apa yang di inginkan pimpinan untuk mereka lakukan. Jadi kepemimpinan berkaitan dengan kemampuan yang dimiliki seseorang dalam mempengaruhi orang lain, karena itu intinya adalah hubungan antar orang lain. Dan (d) pengawasan (controlling) fungsi pengawasan mencakup semua aktifitas yang dilaksanakan oleh manajer dalam upaya memastikan bahwa hasil actual sesuai dengan hasil yang direncanakan (winardi, 1990).

                        Masalah manajenen kelas dapat dikelompokkan ke dalam dua kategori yaitu : masalah individual dan masalah kelompok.

Munculnya masalah individual disebabkan beberapa kemungkinan tindakan siswa seperti :

1.    Tingkah laku yang ingin mendapat perhatian orang lain.

2.    Tingkah laku yang ingin menujukkan kekuatan.

3.    Tingkah laku yang bertujuan menyakiti orang lain.

4.    Peragaan ketidakmampuan.

Sedangkan masalah-masalah kelompok yang mungkin muncul dalam kelas :

1.    Kelas kurang kohesif lantaran alasan jenis kelamin, suku, tingkatan sosial ekonomi, dan sebagainya.

2.    Penyimpangan dari norma-norma tingkah laku yang telah disepakai sebelumnya.

3.    Kelas mereaksi negatif terhadap salah seorang anggotanya.

4.    “Membombang” anggota kelas yang justru melanggar norma kelompok.

5.    Kelompok cenderung mudah dialihkan perhatiannya dari yang tengah digarap, semangat kerja rendah, kelas kurang mampu menyesuaikan diri dengan keadaan baru seperti gangguan jadwal guru terpaksa diganti sementara oleh guru lain. ( Lois V.Johnson dan Mary A.Bany, dalam M.Entang dan T.Raka Joni1983 ).

C. Prinsip-prinsip dalam Manajemen Kelas

            “Secara umum faktor yang mempengaruhi manajemen kelas dibagi menjadi dua golongan yaitu, faktor intern dan faktor ekstern siswa.” (Djamarah 2006:184). Faktor intern siswa berhubungan dengan masalah emosi, pikiran, dan perilaku. Kepribadian siswa dengan ciri-ciri khasnya masing-masing menyebabkan siswa berbeda dari siswa lainnya sacara individual. Perbedaan sacara individual ini dilihat dari segi aspek yaitu perbedaan biologis, intelektual, dan psikologis.

            Faktor ekstern siswa terkait dengan masalah suasana lingkungan belajar, penempatan siswa, pengelompokan siswa, jumlah siswa, dan sebagainya. Masalah jumlah siswa di kelas akan mewarnai dinamika kelas. Semakin banyak jumlah siswa di kelas, misalnya dua puluh orang ke atas akan cenderung lebih mudah terjadi konflik. Sebaliknya semakin sedikit jumlah siswa di kelas cenderung lebih kecil terjadi konflik.

           

            Djamarah (2006:185) menyebutkan “Dalam rangka memperkecil masalah gangguan dalam pengelolaan kelas dapat dipergunakan.” Prinsip-prinsip pengelolaan kelas yang dikemukakan oleh Djamarah adalah sebagai berikut.

1. Hangat dan Antusias

            Hangat dan Antusias diperlukan dalam proses belajar mengajar. Guru yang hangat dan akrab pada anak didik selalu menunjukkan antusias pada tugasnya atau pada aktifitasnya akan berhasil dalam mengimplementasikan pengelolaan kelas.

2. Tantangan

            Penggunaan kata-kata, tindakan, cara kerja, atau bahan-bahan yang menantang akan meningkatkan gairah siswa untuk belajar sehingga mengurangi kemungkinan munculnya tingkah laku yang menyimpang.

3. Bervariasi

            Penggunaan alat atau media, gaya mengajar guru, pola interaksi antara guru dan anak didik akan mengurangi munculnya gangguan, meningkatkan perhatian siswa. Kevariasian ini merupakan kunci untuk tercapainya pengelolaan kelas yang efektif dan menghindari kejenuhan.

4. Keluwesan

            Keluwesan tingkah laku guru untuk mengubah strategi mengajarnya dapat mencegah kemungkinan munculnya gangguan siswa serta menciptakan iklim belajarmengajar yang efektif. Keluwesan pengajaran dapat mencegah munculnya gangguan seperti keributan siswa, tidak ada perhatian, tidak mengerjakan tugas dan sebagainya.

5. Penekanan pada Hal-Hal yang Positif

            Pada dasarnya dalam mengajar dan mendidik, guru harus menekankan pada hal-hal yang positif dan menghindari pemusatan perhatian pada hal-hal yang negative. Penekanan pada hal-hal yang positif yaitu penekanan yang dilakukan guru terhadap tingkah laku siswa yang positif daripada mengomeli tingkah laku yang negatif. Penekanan tersebut dapat dilakukan dengan pemberian penguatan yang positif dan kesadaran guru untuk menghindari kesalahan yang dapat mengganggu jalannya proses belajar mengajar.

6. Penanaman Disiplin Diri

            Tujuan akhir dari pengelolaan kelas adalah anak didik dapat mengembangkan dislipin diri sendiri dan guru sendiri hendaknya menjadi teladan mengendalikan diri dan pelaksanaan tanggung jawab. Jadi, guru harus disiplin dalam segala hal bila ingin anak didiknya ikut berdisiplin dalam segala hal.

D. Pendekatan dalam Manajemen Kelas

            Manajemen kelas bukanlah masalah yang berdiri sendiri, tetapi terkait dengan berbagai faktor. Permasalahan anak didik adalah faktor utama yang dilakukan guru tidak lain adalah untuk meningkatkan kegairahan siswa baik secara berkelompok maupun secara individual.

            Keharmonisan hubungan guru dan anak didik, tingginya kerjasama diantara siswa tersimpul dalam bentuk interaksi. Lahirnya interaksi yang optimal bergantung dari pendekatan yang guru lakukan dalam rangka pengelolaan kelas.(Djamarah 2006:179)

Berbagai pendekatan tersebut adalah seperti dalam uraian berikut:

1. Pendekatan Kekuasaan

            Pengelolaan kelas diartikan sebagai suatu proses untuk mengontrol tingkah laku anak didik. Peranan guru disini adalah menciptakan dan mempertahankan situasi disiplin dalam kelas. Kedisiplinan adalah kekuatan yang menuntut kepada anak didik untuk mentaatinya. Di dalamnya ada kekuasaan dan norma yang mengikat untuk ditaati anggota kelas. Melalui kekuasaan dalam bentuk norma itu guru mendekatinya.

2. Pendekatan Ancaman

            Dari pendekatan ancaman atau intimidasi ini, pengelolaan kelas adalah juga sebagai suatu proses untuk mengontrol tingkah laku anak didik. Tetapi dalam mengontrol tingkah laku anak didik dilakukan dengan cara memberi ancaman, misalnya melarang, ejekan, sindiran, dan memaksa.

3. Pendekatan Kebebasan

            Pengelolaan diartikan secara suatu proses untuk membantu anak didik agar merasa bebas untuk mengerjakan sesuatu kapan saja dan dimana saja. Peranan guru adalah mengusahakan semaksimal mungkin kebebasan anak didik.

4. Pendekatan Resep

            Pendekatan resep (cook book) ini dilakukan dengan memberi satu daftar yang dapat menggambarkan apa yang harus dan apa yang tidak boleh dikerjakan oleh guru dalam mereaksi semua masalah atau situasi yang terjadi di kelas. Dalam daftar itu digambarkan tahap demi tahap apa yang harus dikerjakan oleh guru. Peranan guru hanyalah mengikuti petunjuk seperti yang tertulis dalam resep.

5. Pendekatan Pengajaran

            Pendekatan ini didasarkan atas suatu anggapan bahwa dalam suatu perencanaan dan pelaksanaan akan mencegah munculnya masalah tingkah laku anak didik, dan memecahkan masalah itu bila tidak bisa dicegah. Pendekatan ini menganjurkan tingkah laku guru dalam mengajar untuk mencegah dan menghentikan tingkah laku anak didik yang kurang baik. Peranan guru adalah merencanakan dan mengimplementasikan pelajaran yang baik.

6. Pendekatan Perubahan Tingkah Laku

            Sesuai dengan namanya, pengelolaan kelas diartikan sebagai suatu proses untuk mengubah tingkah laku anak didik. Peranan guru adalah mengembangkan tingkah laku anak didik yang baik, dan mencegah tingkah laku yang kurang baik. Pendekatan berdasarkan perubahan tingkah laku (behavior modification approach) ini bertolak dari sudut pandangan psikologi behavioral.

            Program atau kegiatan yang yang mengakibatkan timbulnya tingkah laku yang kurang baik, harus diusahakan menghindarinya sebagai penguatan negatif yang pada suatu saat akan hilang dari tingkah laku siswa atau guru yang menjadi anggota kelasnya. Untuk itu, menurut pendekatan tingkah laku yang baik atau positif harus dirangsang dengan memberikan pujian atau hadiah yang menimbulkan perasaan senang atau puas.

            Sebaliknya, tingkah laku yang kurang baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi atau hukuman yang akan menimbulkan perasaan tidak puas dan pada gilirannya tingkah laku tersebut akan dihindari.

7. Pendekatan Sosio-Emosional

            Pendekatan sosio-emosional akan tercapai secarta maksimal apabila hubungan antar pribadi yang baik berkembang di dalam kelas. Hubungan tersebut meliputi hubungan antara guru dan siswa serta hubungan antar siswa. Didalam hal ini guru merupakan kunci pengembangan hubungan tersebut. Oleh karena itu seharusnya guru mengembangkan iklim kelas yang baik melalui pemeliharaan hubungan antar pribadi di kelas. Untuk terrciptanya hubungan guru dengan siswa yang positif, sikap mengerti dan sikap ngayomi atau sikap melindungi.

8. Pendekatan Kerja Kelompok

            Dalam pendekatan in, peran guru adalah mendorong perkembangan dan kerja sama kelompok. Pengelolaan kelas dengan proses kelompok memerlukan kemampuan guru untuk menciptakan kondisi-kondisi yang memungkinkan kelompok menjadi kelompok yang produktif, dan selain itu guru harus pula dapat menjaga kondisi itu agar tetap baik. Untuk menjaga kondisi kelas tersebut guru harus dapat mempertahankan semangat yang tinggi, mengatasi konflik, dan mengurangi masalah-masalah pengelolaan.

9. Pendekatan Elektis atau Pluralistik

            Pendekatan elektis (electic approach) ini menekankan pada potensialitas, kreatifitas, dabn inisiatif wali atau guru kelas dalam memilih berbagai pendekatan tersebut berdasarkan situasi yang dihadapinya. Penggunaan pendekatan itu dalam suatu situasi mungkin dipergunakan salah satu dan dalam situasi lain mungkin harus mengkombinasikan dan atau ketiga pendekatan tersebut. Pendekatan elektis disebut juga pendekatan pluralistik, yaitu pengelolaan kelas yang berusaha menggunakan berbagai macam pendekatan yang memiliki potensi untuk dapat menciptakan dan mempertahankan suatu kondisi memungkinkan proses belajar mengajar berjalan efektif dan efisien. Guru memilih dan menggabungkan secara bebas pendekatan tersebut sesuai dengan kemampuan dan selama maksud dan penggunaannnya untuk pengelolaan kelas disini adalah suatu set (rumpun) kegiatan guru untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang memberi kemungkinan proses belajar mengajar berjalan secara efektif dan efisien.

E. Pengaruh Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Kelas

            Pembelajaran yang berkualitas tidak hanya ditentukan oleh pembaharuan kurikulum, fasilitas yang tersedia, kepribadian guru yang simpatik, pembelajaran yang penuh kesan, wawasan pengetahuan guru yang luas tentang semua bidang, melainkan juga guru harus menguasai kiat memanejemeni kelas.

            Pemahaman akan prinsip-prinsip manajemen kelas ini penting dikuasai sebelum hal-hal khusus diketahui. Dengan dikuasainya prinsip-prinsip manajemen kelas, hal ini akan menjadi filter-filter penyaring yang menghilangkan kekeliruan umum dari manajemen kelas.

            Manajemen kelas dapat mempengaruhi tingkat kualitas pembelajaran di kelas karena manajemen kelas benar-benar akan mengelola susasana kelas menjadi sebaik mungkin agar siswa menjadi nyaman dan senang selama mengikuti proses belajar mengajar. Oleh karena itu, kualitas belajar siswa seperti pencapaian hasil yang optimal dan kompetensi dasar yang diharapkan dapat tercapai dengan baik dan memuaskan. Selain itu, manajemen kelas juga akan menciptakan dan mempertahankan suasana kelas agar kegiatan mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efisien.

            Di samping itu juga, dengan manajemen kelas tingkat daya serap materi yang telah diajarkan guru akan lebih membekas dalam ingatan siswa karena adanya penguatan yang diberikan guru selama proses belajar mengajar berlangsung.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

            Manajemen kelas dapat mempengaruhi tingkat kualitas pembelajaran di kelas karena manajemen kelas benar-benar akan mengelola susasana kelas menjadi sebaik mungkin agar siswa menjadi nyaman dan senang selama mengikuti proses belajar mengajar. Oleh karena itu, kualitas belajar siswa seperti pencapaian hasil yang optimal dan kompetensi dasar yang diharapkan dapat tercapai dengan baik dan memuaskan. Selain itu, manajemen kelas juga akan menciptakan dan mempertahankan suasana kelas agar kegiatan mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efisien.

B. Saran

            Di masa yang akan datang, diharapkan sistem manajemen kelas agar lebih ditingkatkan lagi. Perkembangan pembelajaran di dunia global semakin pesat, oleh karena itu guru kelas diwajibkan untuk memiliki kompetensi khusus dalam mengelola kelas agar suasana belajar yang menyenangkan, efektif dan efisien dapat terlaksana dengan baik.

Daftar Pustaka

Rachman, Maman. Manajemen Kelas. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 1998

Drs. Syafaruddin, M.Pd, dan Drs. Irwan Nasution, M.Sc, Manajemen Pembelajaran. Jakarta: Quantum Teaching. 2005

Dr. Rohiat, M.Pd. Manajemen Sekolah. Bandung: Refika Aditama. 2009

http://sekolah-dasar.blogspot.com/2013/05/pendekatan-dalam-pengelolaan kelas.html

---

[1] . Drs. Syafaruddin, M.Pd, Drs. Irwan Nasution, M.Sc, Manajemen Pembelajaran, (Jakarta: Quantum Teaching, 2005), h. 70

[2] . Dr. Rohiat, M.Pd, Manajemen Sekolah, (Bandung: Refika Aditama. 2009), h.2

• rizki fanzpage Unlabelled

Read more